https://alizes.univ-reunion.fr/473 Index terms fr 0 https://alizes.univ-reunion.fr/465 This research note consists of a literature review of English language policy and its usage for selected East Asian countries, with some experience-based comments added to bolster and highlight the prevalence of English and the English language goals of the countries in question. Specifically, we intend to discuss the development of EFL (English as a Foreign Language) in the countries of Japan, Taiwan, Vietnam, Thailand and Indonesia. The governments of these countries have declared the importance of the English language, have committed significant resources to enhance English education and have developed policies to achieve their societal English language learning goals. Nevertheless, as this article will point out, there is often a wide gap between the stated policy goals and the implementation in the education sector, which subsequently harms businesses that are hoping to internationalize their companies. The conclusion promoted in this survey is that real fears hamper the development of English language advancements. These fears take shape due to a lack of a deep understanding of just how difficult it is to implement government policies at the local level. Consequently, governments need to invest more time and resources in training teachers, in developing rural areas and in helping businesses that want to internationalize. Of course, there are many tough decisions that need to be made along the way, but with a committed and concerted effort, each country can make progress towards achieving its goals. Cette note de recherche présente une revue de la littérature des politiques linguistiques liées à l’usage de l’anglais dans certains pays d’Asie de l’Est, à laquelle s’ajoutent quelques observations fondées sur notre expérience afin de mettre en évidence la prévalence de l’anglais et les objectifs linguistiques de ces pays. Plus précisément, nous abordons le développement de l’anglais langue étrangère (EFL) au Japon, à Taïwan, au Viêt Nam, en Thaïlande et en Indonésie. Les gouvernements de ces pays ont reconnu l’importance de la langue anglaise, ont consacré d’importantes ressources à l’amélioration de l’enseignement de l’anglais et ont élaboré des politiques visant à atteindre leurs objectifs nationaux d’apprentissage de l’anglais. Néanmoins, comme le montre cette note, il existe souvent un écart considérable entre les objectifs déclarés de ces politiques et leur mise en œuvre dans le secteur éducatif, ce qui nuit par la suite aux entreprises souhaitant internationaliser leurs activités. La conclusion tirée de cette étude est que de véritables craintes entravent le progrès de la maîtrise de l’anglais. Ces craintes découlent d’un manque de compréhension profonde des difficultés réelles liées à la mise en œuvre des politiques gouvernementales au niveau local. Par conséquent, les gouvernements doivent investir davantage de temps et de ressources dans la formation des enseignants, le développement des zones rurales et le soutien aux entreprises désireuses de s’internationaliser. Bien entendu, de nombreuses décisions difficiles doivent être prises en cours de route, mais avec un engagement soutenu et concerté, chaque pays peut progresser vers la réalisation de ses objectifs linguistiques. Thu, 18 Dec 2025 05:48:25 +0100 Mon, 12 Jan 2026 08:40:04 +0100 https://alizes.univ-reunion.fr/465